创新基础会计教学模式是提高基础会计教学水平的重要措施，特别是在当前教育改革形势下，及时改变传统教学模式，确保教学质量的提高。

笔者结合实际探讨了基础会计教学的措施，在这些方法的应用下，可以促进实践教学的发展。

一是注重提高教师自身的专业素质。

要提高学生的基础会计学习效率，必须从教师建设层面提高各教师的专业水平，为学生更好地学习基础会计知识奠定坚实的基础。

面对市场经济的快速变化，教师应注意自身会计知识结构的完善，不断加强实际教学理念和教学技能。

在教学创新活动中发挥指导作用，通过自身知识和创新意识感染学生，使学生积极参与基础会计知识的学习。

教师不仅要不断提高专业教学能力，还要充分重视学生学习意识和创新意识的培养，使学生能够从多个角度思考知识学习。

二是优化基础会计教学内容。

在基础会计教学过程中，教学内容优化是提高学生学习积极性的重要途径。

在新的教学改革背景下，要及时改变教学顺序，可以在经济业务会计前教会计报表，让学生对会计报表的结构和内容有全面的了解，然后学生学习报表的内容，学生可以及时学习这些基本内容。

在实际教学中充分呈现基础会计教学内容中的现金流量表。

在课程性质的限制下，可以讲解现金流量表的结构内容和功能。

在编制方法层面，可以详细讲解财务会计课程，方便学生掌握会计关键知识。

三是加强教学方法的多样化应用。

在基础会计教学过程中，要注意多元化教学方法的应用，这是实例教学方法应用中比较有效的方法。

由于基础会计实践性强，实践性强，需要通过实际案例在具体教学中的应用，促进学生对基础会计知识的理解，具体化一些抽象的会计知识，让学生通过实际案例和活动认识到计技能的重要性。

在实际教学中，教师还可以将会计凭证、账簿、报表等格式应用到实物中，让学生通过实物快速了解，这也促进了教师教学的顺利性。

在教学方法的应用中，可以通过探究方法进行教学。

探究式教学模式是基础会计教学的重要方法。

在教师的指导下，学生可以独立探索基础会计知识，从而激发学生的学习热情[5]。

在基础会计教学的探究方法应用中，更注重教学情境的创造，通过具体情境激发学生学习会计知识的兴趣。

在实际教学中，教师可以通过问题情境激发学生的学习热情。

在创造问题情境的过程中，要注意问题的难度，给学生留下足够的思考空间，从而激发学生探索会计知识的积极性，有利于学生的人格发展。

四是注重新教学技术的应用。

在基础会计教学过程中，要有效提高教学质量，就要注意利用新的教学技术，在实际教学中灵活运用多媒体技术，通过计算机多媒体实现音视频和图像文字的综合应用，充分发挥学生多感官刺激的作用，让学生在动态教学环境中学习会计知识。

例如，在基础会计课程教学中，教师可以通过多媒体直接呈现生产成本的分类和归属，让学生找出业务操作的规律，对提高学生的分析观察能力起到积极的作用。

总之，今天的教育改革正在进一步深化。

开展基础会计教学活动，要从多方面考虑，全面重视教学思想和教学手段方法的应用。

只有在这些基础层面上取得进步和加强，才能保证基础会计教学整体质量水平的提高。

希望通过对基础会计教学创新的研究分析，有利于实际教学的发展。