北京市十一学校负责知识产权教育工作的教师刘梅刚好教授政治学科，在她看来，对学生来说，北京卷的知识产权相关问题有一定难度。

“试题专业性很强，在课程体系里没有直接的答案。

试题将知识产权作为一个复杂的情境，让学生用政治学科的相关知识进行分析，对学生来说挺难。”

湖北省应届高考考生小卢平日里非常关注知识产权，她有一位在知识产权领域工作的长辈，拿今年高考的知识产权试题想考考她，没想到她给出了一份“高分”答案。

“题目很有新意，思辨性很强，需要综合运用政治学知识思考才能给出答案，很有挑战性，但话题并不陌生，平时课上老师对知识产权都有所提及。”

“知识产权制度是从西方引进的制度。

这一制度在我国经历了四十多年的发展，已经深深扎根于改革开放的实践中，成为我国社会主义市场经济条件下促进创新的基本保障制度。”国家知识产权局知识产权保护司司长张志成关注到江苏卷政治上的知识产权保护相关问题，他对该题进行了更深入的解读：

严格保护知识产权是全面依法治国、建设社会主义法治国家的必然要求，也是激发全社会创新创造、推动经济发展方式向创新驱动转型的必然要求。

要保护好知识产权，必须做到科学立法，“立善法于天下”。

这就要求我们在学习借鉴世界上优秀的法治文明成果的同时，坚持以我为主，为我所用，根据我国社会发展和实践需要，建立和完善有中国特色的知识产权法律体系。

同时，法律的有效实施是关键中的关键，要保护好知识产权，还必须坚持有法必依、执法必严、违法必究，通过司法、行政以及其他途径确保知识产权法律的有效实施。

“知识产权题目再次出现在全国瞩目的高考中，这是历史的必然、也是现实发展的迫切需要。”张志成认为。

长期从事知识产权文化研究和普及教育研究的华中师范大学知识产权研究所所长刘华在接受本报记者采访时表示，“知识产权再次出现在高考试卷中，反映出‘尊重知识、崇尚创新、诚信守法’的知识产权文化已逐渐成为社会共识。

”刘华对两年高考试卷出现的知识产权内容进行了比较：2018年语文全国Ⅱ卷涉及的知识产权内容属于知识性的，但今年北京卷和江苏卷的考题把知识产权和发展、创新等结合起来，把对知识产权的认识又上升了一个层级。

“高考对应的刚好是中小学基础教育，这与国家知识产权局与教育部共同发起的全国知识产权基础教育试点示范活动有一个很好的呼应，将促进中小学知识产权基础教育的进一步开展。”刘华表示。

自2013年起，国家知识产权局等部门就下发文件，要求在全国开展知识产权宣传、教育等工作。

特别是在中小学知识产权教育层面，2014年起，国家知识产权局会同教育部广泛开展了全国中小学知识产权教育试点示范工作。

截至目前，已累计评定了四批共165所全国试点学校、首批25所示范学校。

“通过高考普及知识产权保护知识、传播知识产权保护理念，使莘莘学子在进入社会之前形成正确的知识产权保护认知，把崇尚创新、尊重知识、诚信守法内化为新时代青年学子自身的精神追求，这必将有助于加快我国创新型国家建设和知识产权强国建设的步伐。”张志成表示。