独立学院财务管理案例教学的重要性

独立学院主要培养应用型和技能型人才，财务管理作为一门理论性强、综合性强、实践性强的学科，直接关系到企业的实践活动。

如何适应独立学院的特点，注重培养学生在专业领域的实际工作能力和基本技能，培养适合企业需求的应用型财务管理人员，具有积极的社会意义。

案例教学法起源于19世纪70年代的哈佛大学法学院，后来被广泛用于经济管理课程的教学。

经过几十年的实践，案例教学法已被证明是一种有效的教学方法。

培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，强调理论与实践的融合，有效提高学生的实际应用能力。

案例教学法作为一种启发性、实用性、提高学生管理能力和综合素质的新教学方法，与独立学院的教育目标不谋而合。

财务管理案例教学法是指将财务管理案例应用于课堂教学，通过案例提出、教师指导、学生讨论、最终教师总结评价等过程实现教学目标的教学模式。

1.独立学院财务管理案例教学的重要性

独立大学的学生有自己的特点。

如果他们在教学中严格遵循母体的教学方法和教学方法，就不会达到独立大学的培养目标。

联合国教科文组织对课堂教学、案例分析、研讨会、角色扮演、模拟练习、自学、视频材料等9种管理教学方法进行了调查分析。

结果表明，案例分析的综合效果最好，特别是对学生分析能力和决策能力的培养。

财务管理案例教学提供了一个身临其境的“企业环境”，鼓励学生学会独立思考、发现和解决问题，而不是追求唯一的策略，而是全方位的发散思维，这与企业的实际运作是一致的。

这与独立学院的培养目标不谋而合，不仅要求学生掌握理论基础知识，还要求学生具备一定的应用能力。

2.财务管理教学案例的来源和选择

2.1财务管理教学案例来源

财务管理教学案例的选择是案例教学效果好的关键。

目前，国内教学案例主要来自两类：一类是国外企业完善的财务管理案例；另一类是国内较少的财务管理案例教科书。

“外国使用”是可以理解的，但西方财务管理理论和案例研究是基于其成熟的市场经济，与中国特殊的经济环境不完全一致，因此案例课程的内容往往与中国的现实脱节。

国内企业财务管理案例的研发和整理工作不够重视。

因此，该团队在财务管理教学中的案例来源并不局限于上述两个大学教学案例的传统渠道，主要可分为四个来源：

（1）教科书。

经过多年的分析，中外企业完善的财务管理案例仍具有经典性和代表性，具有分析价值。

但需要注意的是，这类案例的分析思路和方法已经整理成一定的方式，形成了一定的结论。

学生在分析过程中容易以现有信息为导向，因此防止锚定效应。

（2）时事新闻。

当今社会正处于信息爆炸的时代。

即使当代大学生对金融新闻不感兴趣，他们仍然会被动地了解大量的实时金融新闻。

这些及时新闻在金融管理教学中具有很大的讨论和分析价值。

如果可以制定“中国光伏产业遭受双重反向调查的原因及其对行业企业资本管理的影响”、“阿里巴巴上市对阿里巴巴的财务和战略影响”可以在时事新闻的基础上进行一定的课程拓展和课程渗透。

（3）教师深入企业，现场获取企业资本管理信息，制作案例。

教科书中的改进案例和时事新闻案例一般是大型企业的财务管理案例，与学生有一定的距离感，学生未来实习和工作的对象不一定是大型知名企业。

为了让学生有更直接的感觉，团队教师深入学生熟悉的公司，收集公司信息，制作案例，供学生分析和应用财务管理理论知识。

虽然这些案例并不成熟，但它们是学生真正熟悉的、足够的，以实现与企业真正的“零距离”。

（4）学生自己公司的财务管理案例。

独立学院的学生包括一些拥有家族企业的学生，他们的公司在发展过程中遇到或遇到过财务管理相关问题，这也是财务管理教学案例的更好来源之一。

这些案例在分析过程中并不追求唯一的答案，而是能够真正传播、独立、积极地思考和提出多种解决方案。

2.2财务管理教学案例的选择

以上四个来源提供了多种案例，教师需要在课堂上选择作为教学案例。

选择案例的原则主要如下：

（1）目的性。

案例内容应与知识点有机结合。

教师应根据教学目标选择课前案例，考虑案例在教学环节的适用性。

(2)启发性。

教学案例要有思维点，留给学生独立思考的空间，除了理解和应用课程知识点外，还有一定的启发性。

（3）及时性。

随着经济的快速发展，公司在业务发展中遇到的问题层出不穷。

因此，案例的选择要紧跟最新的经济形势和热点，真实反映公司真实的财务管理环境和财务管理问题。

（4）目的。

独立学院的培养目标是培养应用型人才，塑造学生的实际操作能力。

教学案例的选择应针对独立学院财务管理课程的教学目标，培养具有基础知识、基本技能和操作技能的财务工作者。