目前大学VI基础部分的图形设计包括标识图形和辅助图形两部分，首先，大学VI基础部分标识图形设计应当走出模式化的窠臼。

视觉符号的规范性有助于VI图形设计的整体统一，但统一的视觉印象却并非一定依赖于视觉符号的规范性。

基础部分的每个要素自身都能够形成强烈的视觉效应，但受制于模式化、统一化的固定思维，大学VI各要素的独立能动性往往很容易被忽视。

这种习焉不察的模式化设计无形之中削弱了VI基础部分的创新变化能力，甚至会对大学特色的传达造成束缚。

许多人在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我，我们新一轮课改的核心是什么，不就是以人为本，发展个性么？发展个性的关键是有和谐的课堂。

即优化教育环境的问题。

一定的环境是一个人成长的外部因素，它起着教育品牌品牌设计极大的制约作用，所谓“时世造英雄”说的就是这个道理。

优化教育环境就是创设有利于学生个性发展的外部条件，使他们在适合他们个性发展的天地里自由飞翔，使他们如鱼得水。

如果说个性发展是一台发动机，那么在教育品牌品牌设计这台发动机的驱动下，学生的个性将会得到更加充分的发展。

和谐的课堂的关键则是改善师生关系。

如何改善呢？我认为一切贵在交流、对话。

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从我国早教发展情况以及市场上早教内容来看，我国早教育品牌品牌设计教更偏重于对儿童知识技能和艺术、兴趣培养方面，以3-6岁儿童为主。

如语言早教市场、舞蹈早教市场、音乐早教市场、书法美术早教市场等。

在各类早教细分市场中，则主要以语言类早教为主，而由于长期以来英语教育在我国教育体系中的重要地位，语言早教又以英语类早教为主。

2017年市场规模达2543亿元，占整个早教行业市场的52.0%；舞蹈、音乐、书法美术类早教虽然目前规模总体偏小，2017年占比分别为7.5%、8.0%、3.5%，但随着家长对孩子素质教育越来越重视，舞蹈、音乐、书法美术类早教将不断壮大，成为推动早教市场的增长动力。

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