前两项我们就会花费一周的时间仔细消化，斟酌，后面我们才会进行设计工作，我们在设计前还得要跟客户有个良好的沟通，因为毕竟一个企业logo或一个产品logo都是需要双方达成共识，所以我们会在设计前沟通客户需求是什么，企业精神是什么，蕴含的意义是什么，有的客户会说，这个得你们设计公司设计啊，怎么会问我，我又不知道。

其实设计呢，不是企服快车面就能解决的，就好像人谈恋爱，得双方喜欢才能碰撞出爱情，道理都是一样的，我们设计出的每个作品就好像我们的孩子一样，随便一个都能推向世面。

18、道德准则，只有当它们被学生自己追少儿教育机构标志设计求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

——苏霍姆林斯基19、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。

只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

——苏霍少儿教育机构标志设计姆林斯基

第三章 现代标志设计风格演变趋势的研究3.1 包豪斯前：新艺术运动新艺术运动是流行于19世纪末20世纪初的新型设计运动，同时也是一场设计的运动与变革。

持续时间大约20年，盛行于西欧，席卷美国，涉及了家具、印刷、服饰、建筑、绘画、文学、舞蹈、平面设计等多个领域。

在发展过程中深受工艺美术运动、象征主义、自然主义和东方艺术等多种风格的影响，引起了人们在生活方式、思想意识、审美标准和艺术观念等方面的重要改变。

第四章教师和学生

1、教师是克服人类无知和恶少儿教育机构标志设计习的大机构中的一个活跃而积极的成员，少儿教育机构标志设计怎样吸引用户的注意力是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

　——乌申斯基

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