本身我们在设计的时候就是注意了同一性、差异性、历史性、民族性的要求，在实施性方面更是不能忽视，有很多企业在设计阶段是非常重视的，但是在接下来的实施阶段就是不追求效率，要求不严格，出现了混乱的局面，这样的情况下根本不利于 VI 设计在企业文化当中展示自己的力量。

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结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观， 、人生观奠定基础。

定和执行规章制度去管理班级的经常性活动学习准备是指学生导热的知识水平少儿教育机构品牌设计或心理发展水平对新的学习的适应性，学习少儿教育机构品牌设计新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

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第九章 关于德育与班级活动1.没有情感, 道德少儿教育机构品牌设计就会变成枯燥无味的空话, 只能培　养出伪　君子——苏霍姆林斯基2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

——苏霍姆林斯基

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