美国加州大学圣地亚哥分校视觉艺术教授列夫·曼诺维奇(Lev Manovich)曾提出“在新媒体出现之前,平面设计的主要工作是对固定的信息匹配最佳的展示形式,例如,海报、书籍以及杂志等等”;[5]而新媒体出现后,设计成为一种“元设计”,设计师的任务除了要进行全新平面形象的创造之外,还要完成对信息架构、导航系统的系统安排与规划。

随着时代的进步,新媒体的发展呈现出一片生机,传统二维化、静态化的VI设计,已无法有效适应当前品牌推广需求及其激烈市场竞争。

面对新媒体语境下的VI设计,相关设计师应充分考虑如何通过对各种形式、形态以及手段的应用完成对少儿教育机构vi设计主体的系统设计和整合设计,实现对品牌VI设计系统的全面表达,打破传统意义上单一个体图形视觉语言的设计局面。

在企业品牌推广过程中,不仅是对静态视觉效果的单一表达,更重要的是以多元化新媒体为媒介进行动态化VI设计的展现,对品牌核心信息进行有效传播。

随着信息技术的日益进步，可以预见信息技术在中国教育领域必将得到更少儿教育机构vi设计广泛的应用。

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65.班级目标管理是指班主任与学生少儿教育机构vi设计共同确定班级总体目标，然后转化为小组少儿教育机构vi设计的介绍目标和个人目标使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法

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