随着我国经济发展和教育体制改革，高校更加注重会计专业人才培养的综企服快车新人才建设，培养符合社会经济发展需要和国家建设的高端会计人才。

通过建立综企服快车新人才目标，高校会计人员可以尽快适应工作岗位，更好地完成工作任务。

我国会计专业在技术和管理体系上不断创新，符合国际先进水平，大大提高了会计专业的应用水平。

因此，改革和思考高校会计基础教学是高校培养会计人才的需要，也是我国会计人才建设的有效途径。

一、会计基础教学在会计教学体系中的重要性

高校会计基础教学不仅是一门简单的会计基础学科，而且是整个会计系统教学的基础教育，主要包括会计基础学、信息管理系统、会计管理、统计学、相关信息软件等与会计专业相关的基础辅助学科。

会计基础是许多会计学科的基础入门课程。

本课程的开设和学习对学生系统学习会计专业起着重要的基础理论知识作用，是学习其他学科的基础和前提。

高校会计基础的内容主要包括会计相关的基础理论知识、方法、技能等，主要为以后的学习奠定基础。

会计基础是为会计初学者开设的，在建立学习者的会计思维体系中发挥着重要作用。

同时，高校通过开展会计基础教育活动，不以会计基础教育为单一课程，而是与其他与会计专业相关的基础学科形成系统的教学。

二是会计基础教学改革过程中存在的问题

随着我国教育体制的改革、信息技术的发展和市场经济的不断变化，我国社会发展和国家建设对高端会计人才的需求目标不断变化。

为了更好地适应社会经济变化，高校在会计基础教学过程中结合社会现状和中国国情进行了相应的改革，以更好地开展人才培养活动。

对高校会计基础教学改革过程中存在的现状进行深入分析，对相应改革策略的研究和实施具有重要的现实意义。

现分析高校会计基础教学改革过程中的现状和存在的问题。

（1）教学理念落后，教学内容与社会发展脱节。

高校会计基础教学活动对会计人才的培养起着基本作用。

然而，在实施教学改革活动的过程中，我国高校缺乏先进教学理念的更新，仍采用传统的教学理念和方法开展教学活动，使教学改革效果甚微。

例如，教学活动仍以教师为主体，忽视了以学生为中心的改革政策；教学模式和方法仍采用更多的灌输方式，没有结合当前的信息技术进行创新。

传统的教学理念和方法使学生对会计基础课程的学习缺乏兴趣，降低了学习效果。

（2）教学模式和教学方法没有结合信息技术的发展来实现创新。

会计基础课程具有较强的理论特点，课程内容主要是会计专业相关的基础理论和方法。

对于刚进入大学的初学者来说，很难理解和应用课程内容中的抽象概念、相关功能、基本会计假设、会计元素等知识。

目前，许多高校仍以传统方式教授这些知识，不仅教学活动枯燥，而且大大降低了教学质量，不能使学生对所教知识有更深的理解。

（3）在实际教学活动过程中，没有因材施教。

目前，高校在实施会计基础教学过程中采用的一刀切的教学方法，使得学习能力和基础差异较大的学生对相应的教学知识有不同的效果，不断增加两极分化。

教学过程并没有真正因材施教。

对于学习基础差、学习能力低的学生，在这种长期的教学方法下，与基础好的学生的差距会不断加大。

（4）教学效果缺乏相应的过程管理和结果验证

目前，在会计基础教学过程中，很多高校对教学效果缺乏相应的过程管理和结果验证，主要体现在教师讲完课程内容后不再进行相应的测试，直接进入下一阶段，学生无法及时回答存在的问题。