动态插画作为动效与插画的结合，适用范围广，能带来出人意料的良好效果，给予人们新的视觉享受和体验。

动态插画还具有丰富的社会价值。

将考研学习题材的动态插画作为表情包推出，可以减少图书馆内的不文明现象，提高学生的学习兴趣，减少他们的考研压力，进而引起观者的共鸣与思考。

笔者通过对现有热门表情包进行收集整理，再结合自身的研途经历，设计出插画表情包。

这组表情包主要分为剪发篇、反复篇、小憩篇、启程篇四个主题，力求把普通乏味的考研日常表现得更有趣味性。

《研游记》系列动态插画的创作灵感与问卷调查

近年来，部分高校在微博上相继推出图书馆表情包，引发了笔者联想，萌生了围绕相关题材设计表情包的想法。

《研游记》系列是一组表现研途学习的动态插画，其以笔者自身形象为原型，通过圆脸、染过的头发、日常化的衣服配色等要素，让人物形象贴近现实，并通过观察周围备考学生的表情和动作，总结出这一群体的常见特征。

为了丰富创作内容，笔者从现实生活出发，以网上采集和实际填写两种方式，向部分考研大学生发放调查问卷，了解他们在学习过程中不同的心情变化。

问卷结果显示，考研大学生有88.9%会经历迷茫期，出现困惑、踌躇、信心不足等情况，认为学习过程很辛苦，想要劳逸结合。

这些共同的状况，不仅需要学生自身的调节，还需要朋友、家人、老师的共同帮助。

《研游记》系列动态插画便集中反映了考研学生的这些情绪状态。

《研游记》系列动态插画的设计思路

《研游记》系列插画共有11幅作品，每一幅都以同一形象做主体，配色风格统一，采用动态+静态的表现形式。

动态效果主要借助于投影仪循环播放，静态效果则借助于画框、展台来展览。

《研游记》标题的中文字体采用手绘设计，英文字体则为造字工房的可可字体。

这样的字体设计能够为作品增加趣味性，打破了规范字体的沉闷感。

《研游记》的小标题篇章与插画中配字均采用方正古隶简体，看起来规整而不拘谨。

颜色根据每幅作品的整体色调而定，追求与背景颜色相协调。

文字编排上，《研游记》主要采用标志与小标题篇章居中对齐的基本格式，再结合每幅插画的具体内容，使整体形成一种内在规律和秩序。

文字与图形存在于同一个画面中，相互融合、相辅相成。

这种在平面空间上的文字、插画排版，使插画融合了更多的创意构思，增添了插画的趣味性与启发性，在保证文字可读性的前提下增强了排版的独特性。

标志字体的配色与插画的配色总体一致。

整个系列都采用了比较鲜亮、轻快的色调，遵循了配色的统一性和近似原则。

《研游记》系列设计中，每一幅图都运用了邻近色和互补色。

邻近色是主体，在此基础上融入与之相协调的互补色，使整体效果更加明亮。

最后，笔者按照每个篇章的具体特点，参考学生考研过程中的具体情境与收集总结的表情，大致勾勒出每一幅插画的轮廓。

☆剪发篇

剪发篇整体色彩基调比较缤纷，与后面三篇的色彩变化明显，主要是为了表现学生考研前后的生活差距，形成对比，引导学生总结得失、学会成长。

剪发篇一的主人公是一位长发时髦女孩。

她在准备考研之前比较轻松，注重衣着打扮，没什么负担。

剪发篇二描述的是她在理发店剪头发的场景。

她与理发师进行对话，请求理发师剪掉愁丝，让自己能够专心学习。

人物造型夸张，腰细，肩稍宽。

理发师造型采用了机械的动物头像，以表现理发动作的熟练。

整幅画蕴含着主人公对即将开始的考研之路的决心与思索。

剪发篇三呈现的是主人公在镜子中看到自己的新发型后满意的表情，她对学习充满信心与斗志，干劲十足。

☆反复篇

反复篇一突出了考研生活的紧张与重复，通过吃饭、睡觉、读书三个动作表现考研学生生活的三点一线，即循环往复在餐厅、宿舍、图书馆。

画中的读书、吃饭、睡觉均配有文字，书本呈现开合动态。

喇叭一直循环，提醒学生该做的事。

作品通过生动的形象体现了考研学习生活的机械循环和单纯。

反复篇二表现的是研途中最普通常见的伏案读书场景。

主人公衣着上不再考究，以体现考研后的转变。

堆起来的书是为了直观体现学业的繁重。

人物上半身拉长，类似蜘蛛的形象，表达了拥有六只手都忙不过来的繁重枯燥的学业。

主人公在学习时应接不暇、困心乏力。

整幅插画具有视觉冲击力，为接下来的小憩篇的休息、散心等内容作铺垫。

☆小憩篇

小憩篇主要表现的是学生在学习之余的暂时小憩。

小憩篇一的主人公侧身坐在小板凳上，鞋子进行拉长处理，表现了她在紧张中透露的闲适感。

小狗和人物一样都是侧身，构图上协调一致。

人物上方的三角形凸显向上，这种头顶茶壶冒出缕缕烟雾的场景，表现了主人公学习之余想给紧绷的身体“放个假”的心理。

小憩篇二的灵感来源于笔者晚上出自习室，一边看天上的月亮，一边思考第二天事情的场景。

用月亮置换主人公头像和新联学院图书馆的剪影，是为了表达一种起早贪黑、伴月而归的学习过程。

月光洒满的归途用一条金黄的星光之路表现，画面运用近大远小、近实远虚手法，给观者带来活跃和飘逸的感觉。

小憩篇三呈现的是主人公睡觉的场景。

她盖着被子，似乎在熟睡，被子上的“学习”字体通过整齐排列的组合，和周围产生不同的空间层次。

插画中被子下垂的一角，阐释了主人公睡眠的由浅入深和学习意志的逐渐衰退。

☆启程篇

启程篇一表现的是临近考试时间，主人公启程考试的场面。

她神态比较轻松活泼，在一番学习准备后充满了斗志，跃跃欲试，然后推着行李箱，背着画板，坐车出发去考试。

行李箱采用书本造型，呼应了考研主题。

主人公的手势表达了她的信心满满。

主人公面向观者，身后是公交车部分剪影，能更好地表现启程动作，传达开启考试之路的内容。

启程篇二的大背景运用了所报考院校的平面手绘地图。

手绘地图的色块区域划分表现了学校的大体格局，简洁明了。

前方拿着画笔、背着手的主人公脚在地图外，大部分身体都处在地图内，空间上营造出前后层次，呈现出虽未正式踏入学校却已经身临其境、胜利就在眼前的美好希望，从而达到与观者心灵的默契。

结语

笔者以自身的考研经历出发，结合周围考研同学的概况，选取了其中的四个阶段为主题。

《研游记》系列动态插画的设计能够展示研途风景，表达当下学生考研的真情实感。

其动态的互动表情包能够激发观者对学习的兴趣。

未来，随着网络数字艺术的不断发展，动态插画将会产生新的活力和更丰富的内涵。

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