随着信息技术和网络技术的发展，人们的生活观念和教学观念发生了很大的变化，进一步推动了高等教育的改革。

财务管理作为一门应用学科，是经济管理专业的关键课程，具有较强的可操作性、技能性和实用性。

目前，随着时代的发展和教育体制的改革，对财务管理人员的能力、素质和知识提出了更高的要求。

传统的教学方法难以实现人才培养的目标，不能适应社会发展的需要[1]。

因此，在信息化背景下，要积极创新财务管理教学方法，有效采用先进的教学方法，科学运用信息技术，构建信息化教学管理机制，实现当代教育的可持续发展。

财务管理教学现状分析分析

（1）教学方法单一化

对于传统的财务管理教学，主要以教师为核心，教师往往采用灌输和灌输教学方法，使学生只能被动接受知识。

虽然信息背景下的现代教育理念对教师提出了一定的要求，教师必须塑造学生的主动意识和创新能力，但由于缺乏可行的教学模式和教学方法，导致教学财务管理教学方法过于单一，相关教学设备陈旧，教学活动难以适应时代发展的需要，财务管理教学效果不高。

（2）缺乏现代教育平台

一般来说，由于教学课堂内容不同，教育平台也会不同。

传统的教育平台主要是教师的课堂教学，而现代的教育平台主要是在线视频教学。

但目前，大多数学校在开展财务管理教学活动时，大多采用传统教育平台，缺乏现代教育平台。

主要原因是教学资金短缺，导致学生机器限制，无法实现学生的专业培训目标。

现代教育平台的缺乏在一定程度上降低了学生的学习热情和创造力，不利于教学目标的实现，严重影响了现代信息教育的进一步发展。

（3）教学目标不健全

就金融管理而言，其主要目标是培养金融管理人才，这就要求学生不仅要有扎实的基础理论知识，还要有一定的专业技能和信息素养。

但目前，大多数学校在开展金融管理教学活动时，通常只注重对学生理论知识的理解，而忽视学生的实际应用能力，导致学生缺乏社会适应，无法适应信息环境下的企业资本管理[2]。

这在一定程度上会影响学生的就业，使学生难以适应社会的发展，不利于学生的全面发展。