职业能力的形成具有完整性、后发性、渐进性等特点，需要完善的知识结构，通过学习理解各种知识的应用和整合，然后将知识转化为能力需要职业道德的培养、个人能力和培养，以及日常工作经验的综合形成，当然，能力的培养不是一夜之间，要求学生不断学习、积累、提高。

因此，如何在教学中塑造学生的专业能力是财务教学中被忽视的问题。

（1）教学内容的变化

教育者在不同的教学过程中应选择不同的重点，根据教学特点，将学生专业能力的培养纳入教学过程，并将其作为教学目标和重点之一。

（2）教学方法的转变

让学生成为课堂的主角。美国现代教育家布鲁姆指出，学生在开始学习下一个单元之前，必须掌握一个单元的学习要求。因此，绝大多数学生都能掌握所有的学习内容。要研究学生的学习基础和现状，教师首先要帮助学生树立学习信心，促进学生积极参与，掌握知识，激发学习兴趣，不断提高学生的自主学习能力。

同时，教师要更好地掌握教学过程，从浅到深，随时关注学生专业能力的提高。

（3）专业知识学习与实践活动相结合

通过专业实践，学生将专业知识与实践相结合，实践和提高专业技能，加强专业思维和职业道德，培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。

(四)开展课题研究等教学活动

通过金融研究的不同方面，鼓励学生独立了解金融专业的历史，提高学生对专业学习的兴趣，为学生提供实践基地，在科学教师的指导下，以学生为主体，组成科研课题组，选择研究课题，完成调查报告或提出解决方案。

企服快车面，有利于塑造学生的沟通合作能力，锻炼人际沟通能力，增强团队合作意识。另企服快车面，在选定课题的调查、分析和研究过程中，学生可以根据既定的任务目标设计实施方案，选择解决问题的方法，在过程中不断调整方案，有效培养管理水平，提高学生的专业能力。

(5)模拟职场环境

综合模拟实习，将理论学习与实践学习相结合，检验学生的职业观念，使学生系统深入地了解金融工作的性质，渗透到职业习惯的形成中，培养学生良好的工作态度和高尚的职业道德，从而提高学生的就业竞争力和职业发展能力。

总结

当代企业对人才的要求逐渐重视专业能力，但在金融教学中培养学生的专业能力要求教育者将教学内容与实践相结合，在相对实用的金融领域，找到更好的方法，让学生从专业学习，更重要的是让学生更好地适应社会的需要，提高教学质量，更好地为社会提供优秀的金融人才，及时解决当前的问题。