会计是以货币为主要计量单位，以凭证为主要依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。

会计教育要求学生掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识，掌握会计学的定性、定量分析方法，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例，了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具备从事财务会计、经济管理教育和与财务会计相关专业的专长和能力。

在全民创业、万众创新形势下，企业特别是中小企业从数量上和规模上发展十分迅速，市场对具有熟练的会计实务操作能力和良好的职业素养的会计人才的需求大增。

新时代会计教育核心工作岗位为中小型企事业单位出纳、会计、报税等工作，也可从事财务管理、统计等工作。

早在10年前，我国就提出要发展30万注册会计师的目标。

随着市场经济的深化，市场对注册会计师队伍的需求还将进一步扩大。

新时代会计与审计教育核心工作岗位是会计师事务所助理审计、审计、财务咨询公司代理记账、税务代理和财务咨询等工作，也可从事出纳、会计、财务管理等工作。

随着我国经济秩序的不断规范和内部控制不断加强，我国企事业单位、会计师事务所对于既懂会计核心又懂审计沟的复合技能型人才的需求十分旺盛。

会计电算化核心工作岗位是企事业单位会计稽核、内部审计、财务分析、会计师事务所注册会计师审计等工作，也可以到银行、证券公司等单位从事金融和证券分析工作，就业前景广阔。

在实际教学中，会计应顺应时代发展，除书本教育，还应有各种实践操作。

而由于会计的特殊性，诸如成本、利润等属于商业机密，一般很难让实习学生接触到，因此财务会计仿真实训应运而生。

虚拟商业社会环境VBSE财务综合实践教学平台为学生提供了真实的职业环境，在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面要力求与实际相一致，充分体现规范性、先进性和实效性，形成真实或仿真的职业环境。

另外，从业务流程安排、工作岗位设置到企业情境设计都要尽可能地贴近企业经济与管理活动实际，突出模拟实训的高度仿真性。

从办公场地、使用的设备、办公用品用具、实训指导教师、管理方式与手段、业务触发机制等方面充分考虑如何贴近现实。

“双师”型的专业讲师、“新概念”的学习环境、“别具一格”的教学方式加上热情洋溢的学生，财会仿真综合实训课程开了一个好头、为会计实习实训的教学打下了坚实的基础。

会计技能大赛在新时代的教育中也崭露头角。

技能大赛分为团体赛和个人赛，其中又有会计主管、总账会计、出纳、成本会计等岗位角色参赛。

竞赛包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理等两个环节。

其中会计业务手工处理环节采用个人赛穿插于团体赛中进行；会计业务信息化处理环节采用单人单机竞赛方式。

这种比赛将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合，将学、练、赛融为一体，以比赛为契机，以赛促学，以赛促教，同时将技能竞赛与推动学生第二课堂活动有机结合起来，意义重大。

各赛项的评分标准与行业的高端需求接轨，比赛可以促进参赛学校深化教学改革、推动实践教学建设与发展、创新人才培养模式、推动院校内涵建设。

基于会计岗位工作过程设置课程体系，要基于职业资格证书制订课程标准，选用项目化、情境化精品教材，按行动导向、任务驱动组织课程教学，并大胆运用信息化教学手段，从各教学环节严格践行“工学结合”人才培养模式和“教学做一体化”教学模式。

要高度重视实践教学，实践环节加大力度。

学生在高度职场仿真的校内外实训室完成专业实操能力训练，指导老师均为具有丰富的工作经验的“双师型”教师，立争做到校内教学与实际工作无缝对接，学生毕业即就业，上班就上岗。

要来重视学生参加校内、外各类专业技能大赛，以赛促学，以赛促教，同时培养学生勇于竞争、团队合作与责任意识以及自主解决问题的综合能力。

在会计教育中，亦要重视诚信教育。

什么是会计诚信？简单地讲，会计诚信表达了会计对社会的一种基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把现实经济活动反映出来，忠实地为会计信息使用者服务。