高中数学教师在开展实际教育教学活动中，应该改变传统的教学模式，将学生在班级中的主体地位体现出来，运用新颖的教学方法，将他们的数学学习潜能激发出来，借此提高高中数学课堂教学质量。

此外，教师在教学实践活动中应教给学生怎样学习以及如何解决数学学习中的数学问题。

鉴于此，高中数学教师在教育教学实践活动中，就可以将导学案运用到教学中，借助导学案的优势，提高高中生对数学知识的分析能力和解决问题能力。

一、导学案的基本内容

明确学习目标

学习目标是确立学习的基础和方向，让学生明确这堂课的学习内容和要求。

学习目标不仅是对考试大纲规定的知识进行学习，还包括根据本节课的教学内容，要求学生掌握的知识和能力。

数学是一门覆盖面非常广的学科，系统性比较强，仅学一点或掌握某一知识点并不能帮助学生解决数学问题。

明确的学习目标可以让学生更系统地学习书本知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促进学生有目标地进行自主学习。

精挑导疑案例是核心

教师可以把预设的问题和学生自学生成的问题作为导学案例的中心内容，通过学生和教师互动的方式来解决问题，即在学生进行充分思考后，让学生通过质疑、讨论等方式自主探究解决问题，而教师及时给予一定的引导和帮助。

这种学习方式有益于开展多样的教学组织形式，给学生营造开放性的学习氛围，使学生相互沟通和交流，提高学生的学习效率，培养学生的团队精神。

二、导学案的优化设计

课前预习学案的编制与准备

预习是上好高中数学课的准备工作，对于学生来说，教师如果能够与学生就导学预案进行良好的交流，那么就会避免预习很多无用的细节，数学学习的目的性是比较强的，而且，解题思路的掌握也需要学生能够形成有效的数学思维，如果能够就此基础进行举一反三，那么后期的实际学习就会事半功倍，而且还能够解决很多延伸的数学问题。

在对于知识温故知新的进程中，设置的问题需要能激发学生学习兴趣，教师往往在导学案的预案中就已经注重体现教材知识点的重难点，对于学习的内容给予适当的线索，并且激发学生学习的兴趣，在功能的提升方面，给予教材知识的简单预演。

教师对于课前预习导学案的吃透，主要体现在教师在每一堂数学课的上课之初，就已经考虑到了如何刺激学生在自主学习的时候，自主的引起兴趣并且积累学习经验，为了能够给学生适当的求知刺激，很多数学教师可谓使出浑身解数。

既要找到高中生对于生活实践中好奇的点，还要与学生进行适当的互动，使得学生在问题探究的时候，能够有个性的发展，并且可以尽量让每个学生都能够在预习的时候就同步掌握大致的知识点主体。

而在后期的导学案预案良好掌握之后，为后期的具体学习过程打下良好的基础。

加强对学案的管理，充分利用学案，提升教学效果

首先要充分重视对学案的利用。

充分利用学案，并不是对学案进行完成任务式的学习，而是要有重点、有内容、有针对性地进行导学案的学习。

在教学的过程中，教师要注重培养学生解决问题的能力，保证学生有充足的时间对这些问题进行探讨，对学生不清楚的知识点进行有点有面的讲解，并对学生讨论的结果进行评价、指导。

导学案引导的课堂上应该有更加活跃灵活的应用过程

导学案的使用，是引导高中数学教师能够在一定的指导之下进行有目的的教学，并且可以按照教材大纲内容进行阶段性考核的尝试，但是在上高中数学课的时候，教师不能完全对于导学案照本宣科，而是应该积极的活跃课堂气氛，并且在导演整堂高中数学课的时候，营造一个良好的学习氛围。

为了能够让高中数学课堂有更好的活力，很多教师就好像喜剧导演一样，在课堂上积极的根据教材内容，恰当引用很多生活实践案例，从而能够根据学生的成效展示而进行不断地精讲和补充说明。

对于学生的讨论，生成了很多不同的结论和规律，运用更加及时的欣赏和鼓励性语言，对于教师的教学手段和教学思路不断地调整，可以提高课堂的有效性。

通过对于大量教学实践的分析和了解，人们发现了，只有能够在既面向全体进行教学，又能挖掘学生教学思路和潜力最大化的进程中，才能做到超越教材并且以开放的学习思路拓展有关的知识点。

在培养学生良好思维品质的同时，教学中潜移默化的将点拨环节和检测的查阅功能结合，就可以适时对于导学案的内容进行引导和渗透。

学生的实际情况需要能够被教师很快的了解，发现了存在的问题，就可以确定教师在下一步的工作环节中具体的教学思路方向。

学案要与其他教学手段相结合

导学案是以纸质版的学案来开展教学的，但是纸质版的学案包含的内容有限，需要教师运用其他教学手段来予以补充，不仅要在内容上有所补充，还要在空间思维上给学生提供更好的平台，从而培养学生的发散思维。

教师在板书上多下功夫，特别是在教学几何图形时，要避免凌乱的板书。

结束语

导学案的应运而生成为教师与学生交流的枢纽，导学案的精髓之处在于因材施教，是学生学习方向的指路灯。

在导学案教学的实践工作中，对于具体的学习情况应该事先做好预习和准备，而在后期的讲课内容中也要注重及时反馈，对于学生的实际情况应该做到日日清、周周清、月月清，只有能够及时发现学习中存在的不足之处，减轻学生课堂的负担，才能够减轻课外学习的压力。

对于导学案的使用，一定要注重对于预习环节的重视，保证预习环节的有效性和充分性。

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