本文通过例举国内及国外的儿童钢琴基础教材体系在结构、技术及能力方面的比较，对儿童钢琴基础教材体系构建方面作了简单概况。

1、教材的知识结构比较

国内的儿童钢琴基础教材大部分都是严格按照学习钢琴的方法步骤编写的，入门方式均采用“中央C识谱法”，白键入门方法及调整儿童坐姿、手型、指法等方面学习。

例如：《儿童钢琴初步教程》由盛建颐、杨素凝、张永清、周文英编制，由上海音乐出版社出版，这套教材共有3册。

这套教材曲目利用熟悉的乐曲改编，开拓儿童学习钢琴的视野。

与之不同的一套教材是《七彩音符幼儿钢琴入门》由曹理、缪裴言、缪力编写，由上海音乐出版社出版。

这套教材分为上、下两册，可供3、4岁儿童使用，这套教材要与奥尔夫教学法结合使用。

适合钢琴集体课使用，它采用了彩色乐谱和音符，由儿童自己涂颜色，并且师生联弹、合奏等形式授课，是一本符合儿童特点的教材。

国外的儿童钢琴基础教材在知识结构安排方面不同于国内，例如：《巴斯蒂安幼儿钢琴教程》由美国著名钢琴家、作家、作曲家和音乐教育家詹姆斯·巴斯蒂安所编著，由上海音乐出版社出版。

这套教材适合5-6岁的儿童，教材分为A、B两套，每套教材均有基础入门和乐理与技术入门组成。

这套教材采用的方法是开始于欧洲20世纪中后期的钢琴教学方法-渐进式复合调识谱学习法，黑键入门，依靠音符的形态和空间概念识别音符。

2、教材的技术结构比较

国内教材在技术结构编写过程中多注重手指的技术训练。

从儿童初级阶段开始训练手指技巧。

例如：《儿童钢琴初步教程》这套教材技术结构编排全面，在儿童学习完1-3册的练习时均可掌握熟练的技巧。

此外，《七彩音符幼儿钢琴入门》这套教材以培养儿童音乐表现力为主，以“音乐”和“游戏”两者结合的教学方法，来激发儿童对音乐的兴趣。

而在技巧方面一开始并没有很严格要求手型，只是在后期才逐渐形成正确手型。

国外的教材以培养兴趣为主，例如：《巴斯蒂安幼儿钢琴教程》这套教材是抓住儿童的心里特征编制的，AB两册并未安排很难的技术结构，乐句和主和弦等设计了针对不同技术的练习，并且这些练习只使用五指手位。

3、 教材的能力结构比较

国内教材从整体上来讲，并没有超出儿童学习能力的范围。

4-6岁的儿童语音组织能力并不是很强，所以教师在教授过程中，要用形象的语言或者肢体动作配合教材的知识结构让学生来模仿。

例如：《七彩音符幼儿钢琴入门》采用了形象性、游戏性的方法与奥尔夫结合教授，彩色音符启发儿童学习音乐的潜能。

国外的儿童钢琴基础教材，从整体上是遵循了儿童身心发展的规律和儿童的逻辑思维编排。

例如：《巴斯蒂安幼儿钢琴教程》采用一开始不识谱，利用黑键学习方法在初期避免了很多障碍。

在学习钢琴初期，没有接触过五线谱学习的儿童会在之后学习五线谱时更加容易。

国内与国外儿童钢琴基础教材在体系构建方面各有优点和缺点。

作为教师，不能一味的只使用一种教材，应该根据学生的程度来选择适合他的教材，可以搭配其它教材作为补充教材。